Programme de coaching pédagogique
auprès des tuteurs
Des ressources formées à la hauteur de vos attentes
Description générale du programme de coaching pédagogique
Notre organisation est soucieuse d’offrir une qualité de service visant à parfaire le service de l’aide aux devoirs offert dans les différents milieux et, par le fait même, de guider rigoureusement et pédagogiquement les tuteurs-mentorés qui travaillent auprès des élèves recevant le service de l’aide aux devoirs.
Nos coachs enseignants s’engagent à :
Sphère pédagogique
- Faire développer la flexibilité et la capacité d’adaptation en fonction des différentes personnalités des élèves, de leurs forces et limites personnelles, incluant leur diagnostic, si tel est le cas
- Faire développer, la mise en place d’une routine claire en fonction de l’âge des élèves et pour assurer la bonne marche des périodes de l’aide aux devoirs
- Mettre à profit les connaissances et les expériences scolaires et professionnelles des tuteurs-mentorés engagés
- Faire développer des compétences qui permettent de dynamiser différentes stratégies pédagogiques adaptées aux besoins ponctuels des élèves
- Encourager le questionnement objectif et le partage d’idées, puis stimuler la réflexion, entre les coachs-enseignants et les tuteurs-mentorés
- Promouvoir l’approche réflexive auprès des tuteurs-mentorés afin qu’ils aient un regard objectif sur leur pratique à titre de tuteur, qu’ils soient ouverts à apprendre, qu’ils aient un sens de l’autocritique constructive, qu’ils s’engagent activement dans une recherche de solutions et, enfin, qu’ils se réajustent, au besoin
- Favoriser l’empowerment des tuteurs-mentorés afin qu’ils puissent intégrer et réutiliser leurs compétences dans la dynamique de leur expérience de tutorat ou à l’intérieur des autres sphères de leur vie
- Démontrer l’importance de s’adapter à chaque élève, à chaque situation, en faisant appel à leur discernement et leur bon jugement
- Démontrer l’importance du lien de confiance à établir avec chacun des élèves
- Partager des conseils pratiques, simples et efficaces qui permettront aux tuteurs-mentorés de dispenser d’un service adéquat et adapté à chacun des groupes formés par les équipes-écoles
- Conscientiser les tuteurs-mentorés de l’importance de développer un langage positif et encourageant auprès des élèves recevant le service de l’aide aux devoirs
- S’adapter à chacun des tuteurs-mentorés en considérant leurs différences individuelles, telles que leur personnalité, leur tempérament ainsi que de leur manière d’apprendre
- Outiller concrètement les tuteurs-mentorés pour mener à bien leur éventuelle participation à l’élaboration des plans d’intervention des élèves ayant des besoins particuliers
Sphère communicationnelle
- Donner un feed-back régulier portant sur les expériences vécues par chacun des tuteurs lors des périodes de l’aide aux devoirs
- Maintenir une communication rigoureuse et transparente afin de faciliter l’actualisation du plan de formation auprès des tuteurs-mentorés
- Tisser un lien de confiance et en toute convivialité avec les tuteurs-mentorés
- Faire développer un sentiment d’appartenance entre les tuteurs-mentorés engagés et les élèves étant inscrits aux périodes de l’aide aux devoirs
- Faire preuve d’ouverture et d’écoute bienveillante en fonction des besoins ponctuels de formation des tuteurs
- Encourager les tuteurs-mentorés à s’engager pleinement dans une démarche de formation continue avec intérêt, ouverture et assiduité
- Dédramatiser les situations difficiles vécues par les tuteurs-mentorés lors de leurs périodes de l’aide aux devoirs, en les encourageant à utiliser leur leadership affirmatif auprès des élèves
- Encourager positivement la progression continue de chacun des tuteurs-mentorés
Sphère organisationnelle
- S’ajuster en fonction des besoins et des attentes de l’organisation qui fait appel à notre centre de formation et, ce, tout au long de l’actualisation du plan de formation
- Trouver des solutions simples et concrètes, avec l’aide des tuteurs engagés, en tenant compte des contraintes et des limites organisationnelles des écoles accueillantes
- Assurer un suivi régulier auprès des tuteurs-mentorés afin d’actualiser et de dynamiser leurs compétences de façon continue et harmonieuse
